老师的“言不由衷”大公开！你以为在夸孩子，其实他们要表达是这些
通过与老师的聊天，能帮助我们及时了解孩子在学校的学习、生活、心理等方面的变化。但奈何很多时候都是无效沟通，很难理解老师说的话的深层次含义。
比如夸奖学生热情、行动力强，其实反映的可能是孩子上课坐不住，总有些小动作，而且平时做什么事也比较冲动。
当说孩子表现还可以，真实情况：表现一般，甚至比这还低。
1
你以为在夸孩子
其实老师表达的是这个
据《纽约邮报》报道，在发布到@bored_teachers抖音账户上的最新视频中，教师用来与家长沟通孩子情况的“密码”(通常是通过电子邮件)被完全暴露出来。
老师在视频中解释常用短语背后的真正含义。
“当我们使用诸如
‘Your child is very social’
之类的短语时，这其实表达的是他们不停地说话。”
她继续解释说，如果老师说“your child’s excitement is contagious”，那就意味着他们太闹腾了，没法冷静下来。
最后，这位老师透露说，“如果说他们是‘natural born leader（天生的领导者）’，其实是说你的孩子超级专横。”
该视频显然引起了共鸣，不少家长也表示，自己是在收到老师密码后才认出来的。
“100% 可以确认，”一位观众评论道。
另一个同意，写道：“太准确了”
其他人开玩笑说：“’你的儿子将成为一名伟大的律师’，其暗藏的意思是：你的孩子不会停止与我争论。”
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澳洲老师也这样
澳洲老师也大多都是“报喜不报忧”，把娃夸得像朵花。家长就需要读懂背后的真实含义。
有媒体总结了老师委婉评论下真实的含义，快来观摩一下吧！
Quiet（安静）
真实想法：不够出众显眼，是那种问名字才能确定是不是我的学生；
Spirited（活泼）
真实想法：太闹了；
A very active contributor to classroom discussion（积极参与课堂讨论）
真实想法：话忒多了！求ta别说了！
A pleasure to teach（很荣幸成为你的老师）
真实想法：我讲笑话,ta会捧场；
Conscientious（认真）
真实想法：出勤不错；
Very conscientious（很认真）
真实想法：出勤不错，还带着笔；
Extremely conscientious（特别认真）
真实想法：出勤不错，还带着笔，甚至能写字的笔；
After a slow start to the academic year…（虽然起步有点晚）
真实想法：才开始认真学习，还是在家长禁止了玩游戏之后；
She is capable of showing a real interest in the subject（她能对这门学科表现出真正的兴趣）
真实想法：她最喜欢我在课上放视频了；
I would suggest some wider reading around the subject（建议多读点学科相关的书）
真实想法：拜托看点书吧，别光看标题的那种！
She will have quite a lot of catching up to do over the holidays if her exam results are to do her justice（如果考试成绩是正常水平，那放假期间她要好好努力一下了）
真实想法：赶紧请家教从头学吧！
His work hasn’t yet lived up to expectations（他的成绩可能并没有预期那么好）
真实想法：是的，他很懒，但问题是，你对他的期待也太不切实际了！
I hope she returns in…… with renewed enthusiasm for her studies?（我希望XX开学时，她能有全新的学习热情）
真实想法：她不喜欢学习，要不试试考虑一下其他学校？
I hope she enjoys a restful summer（享受暑假时间）
真实想法：终于解脱了！现在起交给你了！
本以为是老师故意如此，但根据澳媒透露，是当局要求老师们这样做的。新州教育部在2022年初发布的新指南中明确表示，
学校报告应侧重于学生“学业进步”。
必须始终以正面评价开头，
避免详细描述不良行为，
除非与学业进步有关。
当局还称，
评价不应该包含
之前未传达给父母的关键信息。
在当局分享的其中一个案例中这样写道：假设一名学生只得了Ds，几乎没有掌握学前到2年级数学大纲的大部分内容，但依然要在评价中称赞他的能力。
报告开头这样写道：“James本学期一直在努力学习数学，并且在稳步前进。……他熟练掌握了20以内的加减，正在发展自己的思维推理……。”
看完之后，你是不是还以为这是一个学习十分优异的学生呢？
众多人直呼看不懂
在一项调查中，
高达71%的受访者
看不懂套路满满的学校报告
新州上议院议员Mark Latham表示，学校老师被误导了，他们以为不告诉孩子们的学习进展情况是在保护孩子们的感受，但家长们需要知道事实啊！
“随着时间的推移，这些报告变得简单了，家长们发现它们对他们的孩子如何提高成绩根本没有多大作用。”
“在过去，那些获得C的孩子通常可能会在班上垫底——但现有的教育体系却只是在逃避现实，整体都在强调幸福感，不能让孩子们感到被被排斥。”
Central Coast P&C 联合会主席Sharryn Brownlee说，
现在的报告充满了行话，
真实情况被掩盖在诸如“sound progress”这样委婉语的后面，
这意味着父母们根本不知道他们的孩子什么时候落后了。
一位为家长们提供成绩数据的悉尼校长说，父母们非常希望获得真实数据，以确定孩子的客观表现。
但可惜的是，这种做法在教育界已经失宠。
“当你开始讨论百分比和分数时，你就会在当今世界被钉死在十字架上。”
在无法改变大环境的情况下，做父母的，只能仔细从老师的评语处找出孩子真实表现的蛛丝马迹。
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