【热议】教师担心 COVID 期间出生的孩子上学后会发生什么
西澳州的新冠婴儿即将开始第一年义务教育，教师们担心学校可能会出现更多要求更高、社交能力更差的学生。
幼儿园老师们正在等着看这场全球疫情到底对那些在世界发生变化时刚出生的孩子们造成多大的影响。
他们出生于 2020 年左右，当时企业和边境关闭，他们的父母为保住工作或在家教育哥哥姐姐而感到压力，他们在大脑发育的关键时刻被焦虑所包围。
其他国家的研究发现，一些在 COVID 封锁期间出生的婴儿达到发育里程碑的速度较慢，行为要求更高，并且更有可能在学校挣扎。
2021 年澳大利亚早期发展普查（每三年对儿童第一年进行一次的全国性评估）的数据显示，自 2009 年以来，发展步入正轨的儿童百分比首次下降。
大流行被指责为导致儿童在言语和语言技能方面落后增加的可能原因——但当今年晚些时候 2024 年人口普查的结果公布时，它的影响可能会变得更加明显。
幼儿专家莫纳什大学（Monash University）获奖者玛丽莲·弗莱尔（Marilyn Fleer）教授表示，封锁会影响儿童的社交技能和自我调节情绪的能力。
“挑战似乎是普遍的，现在进入义务教育的婴幼儿确实错过了社会发展，”她说。
“大多数教育工作者注意到的，可能学前教师也会注意到，孩子们调节情绪和进入与其他孩子一起玩耍的能力……已受到影响。
“有些孩子会要求更高，无法调节自己的情绪。
“我知道很多在托儿中心工作的教育工作者都说，随着年龄的增长，COVID 婴儿仍然很困难。”
弗莱尔教授说，虽然 COVID 也可能对婴儿的进步产生积极影响——家里的家庭提供了更多的认知刺激——但在托儿中心工作的教育工作者已经注意到语言发展的延迟。
“预计当他们即将满 5 岁时，将对语言治疗师有很大的需求来支持语言发展，”她说。
“我知道教育工作者付出了很多努力，为孩子们创造了美好、有趣的课程，以尝试和发展这些技能。因此，看看当这些孩子上学时现实中实际会发生什么，这将是一件有趣的事情。
默多克儿童研究所（Murdoch Children’s Research Institute）人口健康主任、儿科医生莎伦·戈德菲尔德（Sharon Goldfeld）表示，现在知道新冠疫情政策对现在开始上学的孩子有什么影响还为时过早。
“大约在那个时候，如果你想想家庭发生的事情，人们会非常担心他们是否有工作，”她说。“人们对疫情大流行本身感到焦虑，不得不在家工作和与孩子一起工作。
“此外，他们获得儿童健康服务的机会也减少了。但他们是否产生了长期影响，我们还不知道。
戈德菲尔德教授表示，儿童入学之间的不平等现象多年来一直存在，但疫情可能加速了落后儿童的增加。
“如果你问老师，他们会告诉你，多年来他们已经看到孩子们的学习和行为问题不断升级，”她说。“这早于 COVID，所以我们可能会得到一点点小插曲，但我认为你不会看到海啸。
“我认为更大的问题是——如果这是一个日益严重的问题的一部分——这些一线提供者需要什么样的技能才能帮助这些儿童和那些家庭。”
珀斯全科医生安德鲁·里奇 （Andrew Leech） 表示，COVID 让许多家庭的生活变得困难，额外的压力可能影响到婴儿。
广泛使用口罩也会使婴儿更难读懂面部表情和听清单词。
他说：“许多挑战都是间接的——缺乏亲人的支持、社会孤立、在线授课以及失去对儿童和家庭的面对面支持。”
“呆在家里带来的经济压力，家庭成员因害怕未知而承受压力和焦虑。”
Leech 博士说，对学校教育的影响是“不可预测的”，但他预计更脆弱的儿童会出现一些发育迟缓，而在 COVID 及以后真正挣扎的家庭会出现心理健康困难。
“我看到的一些家庭的孩子仍在与社交焦虑和分离焦虑作斗争，以及我们看到的继发于 COVID 限制的卫生痴迷，”他说。
Leech 博士说，对儿童、家长和学校的支持对于解决其中一些问题至关重要。
“孩子们的一个好处是他们学得非常快，如果出现延迟，他们可以在发展上赶上，”他说。
美国最大的托儿机构之一 G8 Education 的首席教育和学习官阿里·埃文斯 （Ali Evans） 表示，大流行可能影响了澳大利亚各地的儿童，尽管一些州和领地存在显着差异。
“有趣的是，幼儿和护理部门正在经历越来越多的儿童，他们需要额外的支持，包括社交和情感健康，以及发展语言能力，”她说。
“在 G8 Education，我们专注于支持儿童的自我调节，这是上学前的重点。
“这是孩子学习成功的关键，建立在他们的认知能力之上，例如能够集中注意力、吸收和回忆信息。”
文章来源：西澳人报
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