不忍目睹！澳洲学生数学程度，和英国包括新加坡对比
“我们在板球场上不愿输给英国，在数学上也不该甘于落后。”
这句意味深长的话，出自澳洲权威智库格拉坦研究所（Grattan Institute）教育项目负责人Jordana Hunter，她正在呼吁全社会正视小学数学教学的危机。
报告指出，澳洲学生的数学水平已连续多年下滑，眼下有三分之一的学生数学不达标，
令人揪心的是，成绩差的不仅仅是来自弱势群体的孩子，家庭条件优越的学生也没能幸免。真正的问题，出在课堂上。
小学高年级数学老师在教学中的犹豫（来源格拉坦研究所《数学保障》报告内容）
研究调查了1745名教师，发现每五位小学老师中就有一位对教授五、六年级数学缺乏信心，94%的学校领导表示，他们学校有一些教师不愿意教授五年级或六年级的数学。
Hunter指出，数学是一个“层层递进”的科目，基础阶段出现的知识断层会一路影响到中学甚至更远的学习阶段。
如果不在小学阶段补上这个口子，后果不堪设想。
2023年各国（或地区）4年级与8年级学生数学高阶水平学生比例对比
不仅仅是主观感受，客观数据也在敲响警钟。2023年一项全球小学生数学测试中，澳洲四年级学生中仅13%达到“优秀”水平，远远落后于英国的22%和新加坡的49%。
Hunter直言，我们不该接受这样的“数学平庸”。
不过，也不是没有出路。报告中提到了一所成功“逆袭”的小学——位于墨尔本东南区的Bentleigh West小学。
这所学校在2014年开始采用明确且系统化的教学法，改变了教学方式。
老师Lidia Cummins和Bentleigh West小学的学生 （图片来源The Age）
该校校长Sarah Asome表示，在此之前，数学一直受到抵制，为了适应游泳等活动，数学常常是第一个从课程表中删除的科目。
改变的结果非常惊人：数学成绩跻身全州前列，老师更自信了。老师们每周开会复盘教学内容，实时追踪学生掌握情况，需要时立刻干预，真正把“教好数学”当作头等大事。
Bentleigh West小学二年级数学作业（来源The Age）
类似的成功还发生在Ballarat Clarendon College，这所学校让小学生从一年级开始就由专业数学老师任教。
学校强调教学连贯性和教学一致性，老师可以跨年级授课，对课程全貌有深入理解。
校长 Jen Bourke与Ballarat Clarendon College的学生在一起（来源The Age）
数学主任Chris Calleja一句话点破秘诀：“我们不认为成绩差的孩子就需要特别方法，秘诀就是坚持不懈和一致性。”
为改变当前困境，格拉坦研究所建议政府推动一项为期十年的全国改革计划，目标是让90%的学生在NAPLAN考试中达到数学熟练水平。
他们建议设立小学“数学主力教师”岗位，推广示范学校经验，并设立“数学教学中心”（Maths Hubs），促进资源共享与师资提升。
Hunter表示，改革十年内改革的成本相当于每名小学生每年 67澳元。
2023澳洲各州4年级与8年级学生数学高阶水平学生比例对比
维州政府已经有所行动。今年1月与联邦政府签署的25亿澳元教育协议中，明确提出到2030年将“优秀”和“超水平”学生比例提升10%。
虽然目前维州在NAPLAN成绩中已处全国领先，但仍有近三分之一的三年级学生、四分之一的五年级学生处于“需要支持”或“正在发展中”的数学水平，形势仍不乐观。
这场关于小学数学教育的改革呼声，不只是一次教学方式的调整，更是一场对“未来基本能力”的抢救战。
说到底，孩子数学学得好不好，关键可能不在他们，而在老师有没有被好好“教会怎么教”。
看完这份报告，也许我们应该关心一下，你的孩子在学校的数学科目的进度~
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