高分學生翻倍！澳洲這所公立小學改革教學后，實現逆襲！眾多學校開始效仿
就在十多年前，Elise Mountford 在教六年級的常規數學課時，她要求一名學生解一個簡單的方程。
「他因為做不出來而感到非常沮喪，他撞倒了一把椅子，然後憤然離開了教室。那一刻我深受觸動。這個學生在我們學校上學多年，但他覺得自己能力不足，也不熱衷於學習，」她回憶道。
Mountford?當時是?Charlestown South Public?的一名教師，這是一所位於?Newcastle?南部?Lake Macquarie?的小型公立小學。
「老師們發現了有些事情不太對勁。學校成績不佳，是教育部針對閱讀支持的目標。我們付出了巨大的努力，我們非常關心，但沒有得到回報，」她說。「我們還存在學校文化問題，學生們的學習興趣不強。」
1、轉為明確教學取得長足進步
轉折點出現在 2015 年，當時學校的教職員工和校長 Colin Johnson?將學校轉變為一種明確的教學模式，該模式以墨爾本東南部私立學校Haileybury College 的教學方法為基礎。
學校後來因數學和閱讀成績的大幅提升而聞名，入學人數不斷增加。在截至 2021 年的五年間，該校達到 NAPLAN 前兩個Band的學生比例從 34% 提高到了 79%。
該校在三年級寫作方面的表現甚至一度優於精英私立學校?Sydney Grammar。
「我們在課程開始時安排了『熱身』環節，並在課程結束時安排了複習，以檢查學生對概念的掌握程度。學生的參与度大大提高，」Mountford說。「我們之前一直被困在需要反覆講課的循環中。現在這種情況消失了。」
2、研究證實這一點
這一教學方法的改變得到了認知負荷理論研究和新州教育部分析的支持，該分析表明，接受過明確教學的學生比沒有接受過明確教學的學生成績更好。
Mountford?說，教師向學生提供明確的指示，並將信息分解成小塊，以避免孩子們很快忘記所學的內容。她說，教師不斷檢查學生的理解程度，以確保學生在進入獨立或探究學習之前掌握主題。
在改革教學方法的同時，學校還調查了家長們的需求，以期提高入學率。「我每天早上都在前門……成立了學校樂隊，還引入了更多體育活動，」Johnson說。「我們改變了社區的期望。」
3、不少學校效仿這一政策
Charlestown South Public 目前是 Newcastle, Central Coast?和?Hawksbury地區 30 所公立小學之一，這些學校成立了一個名為有效系統教學網路(EAST) 的草根組織，旨在分享課程計劃和資源，併為教師和學校領導舉辦專業學習課程。
2022 年新州數學新大綱發布時，Mountford和 EAST 網路的一組教師花了六個月的時間編寫學校可與學前至 6 年級數學課程一起使用的每周課程計劃。
「我們希望幫助其他學校為新教學大綱做好準備。這意味著教師無需每天從頭開始編課，也無需在前一天晚上編出題目。」
課程材料為教師提供了關於每個主題的指南，例如除法、體積或測量。「課程節奏快，互動性強，但也很靈活。學生在學習過程中向老師展示他們如何解決問題。」
位於悉尼西北部，同時也是該網路的一部分的 Vardys Road Public 校長Ian Short 表示，數學課程和課程大綱有助於減輕教師的工作量。
Windsor South Public的校長 Belinda Bristol 的學校也是該網路的一部分，她說在各個年級的數學和讀寫課中嵌入每日複習是防止學生落後的關鍵。
「原來，孩子們度假時會忘記學校所學的一切。現在，我們要確保孩子們不會忘記一切。」
現在已經成為?Glendore Public?的副校長的Mountford表示，EAST 網路的數學教學計劃使教師能夠「對學生的反饋非常及時，但對教師來說仍然很靈活，並且減輕了備課壓力」。
「一旦學生對概念有了很深的理解，老師就可以給他們更多獨立學習和解決問題的機會。」
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