疫情影響孩子成長？！新冠期間出生嬰兒正式入學，問題頗多
轉眼間，在新冠疫情爆發早期出生的孩子也要開始上學了，但值得注意的是，部分孩子的發育和成長可能受到了新冠疫情的影響。
國外的相關研究就顯示，某些在疫情封鎖期間出生的孩子達到發育高峰的速度較慢，行為要求更高，且更容易在學校遇到困難。
2021年澳大利亞早期發展普查數據——每三年對澳大利亞入學兒童進行的全國性評估——也顯示，兒童各項能力達到正常發育水平的比例自2009年來首次出現下降。
相關研究還指出，疫情可能導致兒童在語言和溝通能力方面落後，不過，這一影響的具體程度或許要等2024年的普查數據公布后才能更全面的展現出來。
Monash University的早教專家Marilyn Fleer說，疫情封鎖可能會對孩子的社交能力和情緒調節能力產生影響。
「這似乎是一個全球性挑戰——現在進入義務教育階段的孩子確實在社交能力上有所缺失。」
「大多數教育工作者可能都注意到了這一點，孩子們在情緒調節、與其他孩子交流、遊戲等方面都受到了影響。」
「有些孩子甚至無法控制自己的情緒，因此也需要更多約束。」
「很多在託兒所工作的教育工作者反饋說，即使長大后，在新冠期間出生的嬰兒仍很難相處。」
Fleer還稱，雖然新冠可能會對嬰兒產生積極影響，比如家庭陪伴時間增多，但在託兒所的工作人員仍發現孩子在語言發展方面有所滯后。
「我們預計，當他們年滿五歲時，他們對語言治療的需求會增大。」
「很多教育工作者都在努力為孩子們提供有趣的互動式課程，以幫助孩子們發展這些技能，因此，真正的影響會在孩子們進入學校后逐步顯現。」
Murdoch Children ‘s Research Institute人口健康主任、兒科醫生Sharon Goldfeld表示，現在判斷疫情對入學兒童是否帶來長期影響還為時過早。
「當時的家庭處境非常複雜，許多父母焦慮于自己是否能保住工作，同時還要在家辦公、照顧孩子。」
「此外，孩子們獲得兒童健康服務的機會也在減少，但這些是否會對他們帶來長期影響，目前我們還無法斷定。」
Goldfeld還稱，孩子們在入學時的發展差距一直存在，但新冠可能加速了部分孩子的落後趨勢。
「如果你問老師，他們會告訴你，近幾年，兒童在學習和行為上的問題一直在增多。」
「這並不是新冠帶來的新現象，疫情可能會加劇這一問題，但其影響並不會像『海嘯』那樣巨大和突如其來。」
「更關鍵的問題是：如果這隻是一個長期問題的一部分，那麼教育工作者是否具備足夠的專業能力，來幫助這些兒童和家庭？」
珀斯全科醫生Andrew Leech還稱，新冠讓許多家庭的生活變得困難，額外的壓力可能會影響到嬰兒。
Leech還指出，口罩的廣泛使用可能導致嬰兒更難識別人臉表情，或者聽清楚單詞的發音。
「很多影響都是間接的——缺乏家人的支持、社交隔離、在線學習導致的面對面交流減少。」
「在家工作的經濟壓力，以及家庭成員因疫情不確定性而產生的焦慮情緒，也會影響到孩子的成長。」
Andrew Leech
儘管這是否會對孩子帶來長期影響還無法確定，但Leech也指出，在疫情中遭受較大壓力的家庭，孩子更可能會出現發展遲緩或心理健康問題。
「有些孩子仍在與社交焦慮和分離焦慮作鬥爭，這些都是疫情期間的限制措施帶來的副作用。」
Leech還稱，必須加強對兒童、家長和學校的支持，以幫助他們克服這些問題。
「孩子的適應力很強，即使存在發展遲緩問題，也可以通過適當的支持加速趕上。」
G8 Education（澳大利亞最大的幼教機構之一）的首席教育和學習官Ali Evans也表示，疫情可能會對澳洲各地的兒童帶來影響，但不同州和地區的情況可能有所不同。
「從行業反饋來看，需要額外社交和情緒支持的孩子正變得越來越多，與此同時，他們在語言能力發展上也需要更多幫助。」
「幫助孩子自我調節已經成為G8 Education的教育核心。」
「這種能力對於兒童的學習成功至關重要，因為它能幫助他們集中注意力、理解信息、提高記憶力。」
素材來源：Perthnow、The West
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